Übergänge gestalten

Wolfgang Arens-Fischer, Lehrgebiet Unternehmensführung und Engineering. Studiendekan und Leiter des Instituts für Duale Studiengänge der Hochschule Osnabrück. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Arbeits-, Organisations- und Innovationsforschung, Weiterentwicklung dualer Studiengangkonzepte, Kompetenzentwicklungsmodelle für duale Studiengänge.

Axel Benning, Prof. Dr. jur., Professur für Wirtschaftsrecht am Fachbereich Wirtschaft und Gesundheit der Fachhochschule Bielefeld. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Anrechnung von Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge, Internetrecht und Recht der Allgemeinen Geschäftsbedingungen.

Friederike Beuter, Diakonin, wissenschaftliche Mitarbeiterin in den v. Bodelschwinghschen Stiftungen Bethel. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, Theorie-Praxistransfer, Projektarbeit.

Daniela Bode, M.A., bis 30.06.2014 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Berufstalent +PLUS+ an der Hochschule Osnabrück. Derzeitige Tätigkeit: Finanzcontrollerin in einem Klinikverbund in Niedersachsen.

Marlies Böggemann, Dipl.-Pflegepäd. (FH), wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Berufstalent +PLUS+, Hochschule Osnabrück. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Gestaltung von Übergängen vom Beruf ins Studium, Koordination der Pflegestudiengänge, Pflege von Menschen mit Demenz.

Mathias Bonse-Rohmann, Dr. rer. medic., Professor für Berufspädagogik, Projektleitung; Fakultät Soziale Arbeit, Gesundheit und Pflege an der Hochschule Esslingen:Berufliche Bildung und Lehrerbildung der Gesundheitsberufe, Verfahren zur Anrechnung beruflicher Kompetenzen, Kompetenzdiagnostik, kompetenzorientierte Prüfungen, Gesundheitsförderung in der beruflichen Bildung und in Hochschulen.

Historikerin, Redakteurin in Printmedien und Internet. Derzeit Presse- und Öffentlichkeitsbeauftragte (mit Hörfunkerfahrung) im Evangelischen Kirchenkreis Halle/Westfalen und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Mit Praxis ins Studium“ (ANKOM) an der Fachhochschule der Diakonie.

Andrea Braun von Reinersdorff, Dr., Professorin für Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, Management im Gesundheitswesen insbesondere Personalmanagement; Studiendekanin der Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften an der Hochschule Osnabrück. Lehr- und Forschungsschwerpunkte: Strategisches Management, Human Resources, Change Management, Restrukturierung & Innovationsmanagement.

Dipl.-Psych. Stefanie Brunner leitet seit Januar 2014 das Projekt „Chancen – Eröffnung von Wegen in die Hochschule für nicht-traditionelle Studieninteressierte“ der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, davor war sie Koordinatorin des vom BMBF geförderten Projekts „InOS – Individualisiertes Online-Studienvorbereitungsprogramm für beruflich Qualifizierte“ und Leiterin des vom Nds. MWK geförderten Projektes „Maßnahmen zur Erhöhung des Anteils Studierender aus ‚bildungsfernen Kontexten‘ (Erstakademiker/innen)“. 2009 bis 2011 war sie Hauptverantwortliche für die Website „InfoPortal Studium“ der Universität Oldenburg für Studieninteressierte und Studierende, 2009 bis 2012 Studienberaterin in der Zentralen Studienberatung (ZSB) der Universität Oldenburg. Sie promoviert zum Thema des Übergangs von der beruflichen in die hochschulische Bildung. Weitere Forschungsinteressen liegen u.a. im Bereich der Studienberatung und des selbstgesteuerten Lernens.

Dr. Regina Buhr, Jg. 1951, seit 2001 als Projektleiterin in der VDI/VDE Innovation + Technik im Bereich Gesellschaft und Wirtschaft. Im VDI/VDE-IT-Institut für Innovation und Technik (iit) ist sie verantwortlich für das Feld „Technische Bildung“. Der Einstieg in ihre wissenschaftliche Berufstätigkeit erfolgte nach langjähriger Berufstätigkeit und einem Studium über den zweiten Bildungsweg an der Hochschule für Wirtschaft und Politik (HWP) in Hamburg. Nach dem erfolgreichen Abschluss als Diplom-Sozialökonomin arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Referat für wissenschaftliche Weiterbildung an der HWP. Vor ihrem Eintritt in die VDI/VDE IT war sie am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) in diversen Forschungsprojekten zu den sozialen und kulturellen Einflussfaktoren auf Technikentwicklung und organisatorischem Wandel tätig. Promotion 1997 an der Technischen Universität Berlin, Dr. phil.

Heiko Burchert, Prof. Dr. rer. pol., Dipl.-Ing.-Ökonom, Professur für das Fachgebiet betriebswirtschaftliche und rechtliche Grundlagen des Gesundheitswesens am Fachbereich Wirtschaft und Gesundheit der Fachhochschule Bielefeld. Arbeits- und Forschungsgebiete: Anrechnung von Kompetenzen, Studienerfolgsanalysen, Ökonomie der telemedizinischen Versorgung insulinpflichtiger Diabetiker.

Eva-Maria Danzeglocke, M.A., Bildungswissenschaftlerin, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Aktueller Arbeitsschwerpunkt: Wissenschaftliche Begleitung der BMBFInitiative ANKOM-Übergänge. Forschungsinteressen: Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung, berufl iche Orientierung und Weiterbildungsverhalten im Lebenslauf.

Thorsten Daubenfeld, Prof. Dr., Dipl.-Chem., Studiendekan Wirtschaftschemie und Dozent für Physikalische Chemie am Fachbereich Chemie & Biologie der Hochschule Fresenius in Idstein. Arbeitsschwerpunkte: neue didaktische Methoden in der Hochschullehre unter Einbeziehung digitaler Medien, Organisation eines berufsbegleitenden Studiums der Wirtschaftschemie.

Katrin Dinkelborg, B.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Berufstalent +Plus+ am Institut für Duale Studiengänge der Hochschule Osnabrück. Arbeitsschwerpunkt: Studienberatung dualer Studiengänge, Arbeits-, Kompetenz- und Organisationsforschung, insbesondere in der Analyse von Arbeitsplätzen hinsichtlich ihrer Kompetenzanforderungen.

Claudia Dittrich, Dipl.-Hdl., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Neue Studienformen der Westsächsischen Hochschule Zwickau. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Lebenslanges Lernen, Anerkennung beruflicher Kompetenzen, Gestaltung von Übergängen, Entwicklung und Evaluation zielgruppenspezifischer Studienangebote für beruflich Qualifizierte.

Andreas Eylert-Schwarz, Dipl. Sozialarb./Sozialpäd., wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Leuphana Universität in Lüneburg, u.a. im ANKOM-Übergänge-Projekt „KomPädenZ konkret“. Arbeitsschwerpunkt: Öffnung von Hochschulen für neue Zielgruppen, zu Fragen von Gender und Diversity, zu Partizipation sowie zu Methodik-Didaktik in Studium und Weiterbildung.

Maximiliane Fiebig, Dr. rer. hort., Studiendekanat und Koordination der Studiengänge Gartenbauwissenschaften und Pflanzenbiotechnologie, Naturwissenschaftliche Fakultät, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover. Arbeitsschwerpunkte: Organisation, Weiterentwicklung und Qualitätssicherung von Studienangeboten, Betreuung der Studienkommissionen, Unterstützung bei Einrichtung und Akkreditierung von Studiengängen.

Martin Fischer, Prof. Dr. phil. habil., Sprecher des Instituts für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBP), Karlsruher Institut für Technologie (KIT). Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Arbeitsorientierte Kompetenzentwicklung; Didaktik beruflicher Bildung, organisationales Lernen und Innovationen in der Berufsbildung.

Dr. Walburga Katharina Freitag, Erziehungswissenschaftlerin, leitet den Arbeitsbereich Lebenslanges Lernen am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW), Hannover. Ihre gegenwärtigen Forschungsfragen sind, wie Hochschulen und andere relevante Institutionen die Anforderung umSetzen, Strukturen für Lebenslanges Lernen im hochschulischen Kontext zu schaffen und wie sich Lernverhältnisse für berufstätige Studierende ausgestalten. Öffnung der Hochschulen, Durchlässigkeit, Selektionsprozesse, Heterogenität und Gender sind wichtige analytische Kategorien.

Eva Friedrich, M.Sc. Wirtschaftswissenschaften, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentrum für Durchlässigkeit und Diversität der Fachhochschule Brandenburg. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen, Konzeption von berufsbegleitenden bzw. berufsintegrierenden Studienformaten, Work-Based-Learning.

Christine Göllner, Dipl.-Kffr., Dipl.-Päd., wissenschaftliche Mitarbeiterin am KCI KompetenzCentrum für interdisziplinäre Wirtschaftsforschung & Verhaltensoekonomie der FOM Hochschule für Oekonomie & Management in Frankfurt. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: hochschulische Weiterbildung, Studienmotivation, Lernverhalten älterer Studierender, erlebensbezogenes Denken.

Iris Angela Goy, Dipl. Ing. agr., Lehrkraft für besondere Aufgaben und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule Osnabrück.

Teresa Grauer, M.A., Politikwissenschaft und Skandinavistik, wissenschaftliche Mitarbeiterin der Abteilung Forschung und Transferprojekte an der FOM Hochschule für Oekonomie & Management. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Hochschulpolitik, Studierendenforschung, wissenschaftliche Weiterbildung.

Imke Groeneveld ist Diplom-Psychologin und heute am Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung und Erziehung der Freien Universität Berlin als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig. Im Rahmen des AKIB-Projektes war sie unter anderem für die Online-Befragung und Auswertung der Daten verantwortlich.

Leo Gros, Prof. Dr., Diplom-Chemiker, EurChem, Professor an der Hochschule Fresenius. Mitantragsteller eines ANKOM-Projekts. Aufbau eines Netzwerks für Auslandspraktika. Langjährige Erfahrung in der Gestaltung von Mobilität zwischen den Bildungsebenen. Seit 2009 Mitglied des Administrative Council der European Chemistry Thematic Network Association.

Harald Grygo, Dr. agr., Dipl. Ing. agr., Professur für Kommunikation, Beratung und Unternehmensführung an der Hochschule Osnabrück, Teilprojektleiter Berufstalent +PLUS+; Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Flexibilisierung von Studiengängen, hochschulische Weiterbildung, berufsintegrierende Studienangebote, Anrechnung und Durchlässigkeit, Qualität der Beratung.

Kornelia Haugg, Abteilungsleiterin im Bundesministerium für Bildung und Forschung, Arbeitsbereich: Berufliche Bildung; Lebenslanges Lernen.

Diakon, Sozialpädagoge und Gesundheitswissenschaftler. Dozent und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fachhochschule der Diakonie mit Lehrschwerpunkten in Methoden der Sozialen Arbeit, Bildung und Empowerment sowie Projektmanagement. Langjährige Erfahrungen mit Großgruppenmethoden (im virtuellen Raum) und Medienpädagogik in der Sozialen Arbeit. Leiter des vom BMBF geförderten Projekts: „Mit Praxis ins Studium“ (ANKOM).

Anna-Lena Heidinger, StEx Mathematik und Deutsch, B.A. Wirtschaftswissenschaften, Modulkoordination und Lecturer für Wirtschaftsmathematik an der Frankfurt School of Finance and Management gGmbH. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Anwendungsbezüge im Mathematikunterricht, kompetenzorientiertes Lehren und Lernen, Entwicklung und Evaluation semesterbegleitender Lern- und Prüfungsprogramme.

Angelika Henschel, Prof. Dr., Sonderpädagogin, Lehre und Forschung am Institut für Sozialarbeit/Sozialpädagogik an der Leuphana Universität in Lüneburg zu den Arbeitsschwerpunkten Genderforschung, Jugendhilfe, Inklusion. Sie leitete ANKOM-Projekte und seit August 2014 das im Rahmen des Programms Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen geförderte Forschungs- und Entwicklungsprojekt KomPädenz Potenzial.

Hans-Christoph Hobohm, Professor für Bibliotheks- und Informationswissenschaft an der Fachhochschule Potsdam, Projektleiter AKIB und „Fernweiterbildung Bibliotheksmanagement“. Studiengangleiter Master Informationswissenschaften. Arbeitsschwerpunkte: Informationsverhaltensforschung, Wissensmanagement.

John Hoffmann, Dipl.-Geogr., Projektkoordination „Chancen – Eröffnung von Wegen in die Hochschule für nicht traditionelle Studieninteressierte“ (Kooperationsprojekt InOS), Dezernat 3, Zentrale Studienberatung, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.

Elke Hotze, Dr., Professorin für Pflegewissenschaft und Sozialwissenschaften, Hochschule Osnabrück, Studiengangbeauftragte des berufsbegleitenden Studiengangs Pflegewissenschaft, Projektbegleitung, Arbeitsschwerpunkte: Lehre und Forschung: Qualitative Sozialforschung, Pflegeberatung, Demenz, Pflegende Angehörige, Vereinbarkeit von Pflege und Berufstätigkeit.

Josef M. Huber, M.A. (Pflegewissenschaft), Pflege/Pflegemanagement (B.A.), Gesundheits- und Krankenpfleger, 10/2013 bis 10/2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Angewandte Forschung, Gesundheit und Soziales der Hochschule Esslingen im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts „FugE“.

Eike Ickelsheimer, M.A. Germanistik, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Neue Studienformen der Westsächsischen Hochschule Zwickau. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Lebenslanges Lernen, Anerkennung beruflicher Kompetenzen, Gestaltung von Übergängen, Entwicklung und Evaluation zielgruppenspezifischer Studienangebote für beruflich Qualifizierte.

Andres Imhof, M.A. Volkskunde, Kunstgeschichte und Klassische Archäologie, Informationswissenschaftler, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Informationswissenschaften der Fachhochschule Potsdam. Projektaufgaben: Kompetenzforschung, Evaluation von Online-Lehre. Forschungsinteressen: Entwicklung von Informationsportalen, Digital Humanities.

Walter Jungmann, apl. Prof. Dr. phil. habil., akademischer Mitarbeiter am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik, Karlsruher Institut für Technologie (KIT). Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Berufsbildungstheorie, beruflich-betriebliche Bildungsarbeit, Arbeits- und Industriesoziologie und interkulturelle Kompetenzentwicklung.

Birte Kimmerle, M.A. (Pflegewissenschaft), Dipl.-Pflegewirtin (FH), Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerin, über den gesamten Projektverlauf Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Angewandte Forschung, Gesundheit und Soziales der Hochschule Esslingen im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts „FugE“ und Lehrbeauftragte in den Pflegestudiengängen an der Hochschule.

Karsten König, Diplomsoziologe. Forschungskoordinator und Dozent für empirische Sozialforschung und Praxisreflexion an der Fakultät Betriebswirtschaft der Fachhochschule Dresden (FHD). Forschungsschwerpunkte: Bildungsforschung, Anerkennung beruflicher Leistungen und Diversität in der Lehre. Evaluation des berufsbegleitenden Studienprogramms an der FHD.

Stefanie Kretschmer ist seit 2015 als Projektkoordination der Koordinierungsstelle der Begleitforschung des Qualitätspaktes Lehre am Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement (we.b) der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg tätig. Hier hat sie von 2011 bis 2015 die Projektkoordination der wissenschaftlichen Begleitung zum Bund-Länder-Wettbewerb Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen verantwortet. Frau Kretschmer hat an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Diplom-Pädagogik studiert und berufsbegleitend eine Weiterbildung zur Betriebswirtin (VWA) an der Verwaltungs- und Wirtschaftsakademie Oldenburg abgeschlossen. Ebenfalls berufsbegleitend hat sie den Masterstudiengang Bildungs- und Wissenschaftsmanagement (MBA) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg studiert, welchen sie 2013 abschloss. Im Anschluss an ihr Studium der Diplom-Pädagogik war Frau Kretschmer u.a. in der Jugendhilfe tätig. Von 2007 bis 2010 arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und von 2010 bis 2011 an der Universität Hohenheim in Stuttgart.

Christiane Kühne, Dr. phil., MBA, M.A. Geistes- und Sozialwissenschaften, Hochschulmanagement. Leiterin „Strategische Projektentwicklung“, Projektleiterin. Arbeitsschwerpunkte: Offene Hochschule/Weiterbildung, Anerkennung und Anrechnung, Strukturfragen Berufliche Bildung – Hochschulbildung, Studien- und Kooperationsmodelle, Hochschulentwicklung.

Gerald Kuhnt, Prof. Dr. rer. nat., Studiendekan, Institut Physische Geographie und Landschaftsökologie, Masterstudiengang Landschaftswissenschaften, Naturwissenschaftliche Fakultät, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover. Arbeitsschwerpunkte Studiendekan: Sicherstellung ordnungsgemäßer Studienbedingungen, Durchführung/Bewertung Lehrevaluationen, Unterstützung bei Einrichtung und Akkreditierung von Studiengängen.

Anne-Gret Luzens, Prof. Dr. rer. oec. habil, Dekanin der Fakultät Betriebswirtschaft, Fachhochschule Dresden (FHD); Projektleiterin, Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung, Flexibilisierung des Studiums, Berufserfahrung integrierende Gestaltung der Studiengänge, erwachsenengerechtes Lehren und Lernen.

Roya Madani, Dr. rer. pol., Diplom Informatikerin, Projektleiterin an der Universität Potsdam und Geschäftsbereichsleiterin an der UP TRANSFER GmbH. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Managementkompetenzen, hochschulische Weiterbildung, Durchlässigkeit und lebenslanges Lernen.

Christof Müller, Dipl.-Kaufmann (FH), wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt EMbeQ – Entwicklung von Maßnahmen für beruflich Qualifizierte an der Lehreinheit Wirtschaft der Fachhochschule Bielefeld.

Magnus Müller, M.Sc. in Multimedia Management, M.A. Medien und Bildung, Projektleiter und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Potsdam/Potsdam Transfer. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Wissenschaftliche Weiterbildung, E-Learning, Durchlässigkeit im Bildungssystem, Bildungswahlentscheidungen.

Ethel Narbei, Dipl.-Krschw./Dipl. Pflegepäd. (FH), Mitglied der Projektleitung und wissenschaftliche Mitarbeiterin der Mathias Hochschule Rheine, Referat Hochschuldidaktik und Bildungsprozesse, Arbeitsschwerpunkte: Akkreditierungen, Hochschuldidaktische Konzeptionen, Kompetenzorientierte Lehr- und Prüfungsformen, Bildungsmanagement, Durchlässige Bildungsstrukturen, Weiterbildungen.

Stefanie Pannier, Dr. phil, Dipl. Sozialpädagogin, Projektmitarbeiterin und wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fachhochschule Bielefeld/Fachbereich Wirtschaft und Gesundheit, Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Mentoring, Netzwerke & Karriereplanung, Wissenschaftliches Arbeiten, Medienpädagogik, Biografieforschung und qualitative Sozial- und Medienforschung.

Judith Pfeffing, Dipl.-Kommunikationswirtin, akademische Mitarbeiterin am Fachbereich Informationswissenschaften der Fachhochschule Potsdam. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Entwicklung, Implementierung und Evaluation von Bildungsangeboten im Bereich der Aneignung von Sozial- und Selbstkompetenzen (on-/offline) sowie Prozessbegleitung.

Annette Riedel, Dr. phil, M.Sc. (Palliative Care), Professorin für Pflegewissenschaft in den Pflegestudiengängen an der Hochschule Esslingen, Fakultät Soziale Arbeit, Gesundheit und Pflege; Projektleitung des Projekts „FugE“. Forschungsschwerpunkte: Evaluationsforschung, Konzept- und Instrumentenentwicklung, Ethik im Gesundheitswesen.

Anja Riemenschneider, Dr. rer. nat., Mitarbeiterin im Projekt „Eine Perspektive nach der Ausbildung – Einstieg ins Studium“ und Postdoc am Institut für Botanik der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover. Hauptaufgaben im ANKOMProjekt: Erstellung von Äquivalenzvergleichen und Kooperationsvereinbarungen, Betreuung von potenziell interessierten Studierenden, E-Learning.

Ralf-Georg Ruge, Dipl. Medizinpädagoge, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Mathias Hochschule Rheine, Doktorand an der medizinischen Fakultät der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Arbeitsschwerpunkt: hochschulische Weiterentwicklung, Transferforschung/Research Utilization, Erhebung von Daten zur Lehrevaluation.

Eva Ruhland, M.A. (Pflegewissenschaft), Pflege/Pflegemanagement (B.A.), Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerin, 10/2013 bis 10/2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Angewandte Forschung, Gesundheit und Soziales der Hochschule Esslingen im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts „FugE“.

Daniela Schlindwein, Dipl. Päd., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungs- und Versorgungsforschung im Gesundheitswesen der Fachhochschule Bielefeld (InBVG). Arbeitsschwerpunkte: Schreibberatung/-workshops für Studierende und Tutor(inn)enarbeit.

Anne Schreiber, M.A. Pädagogik, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik, Karlsruher Institut für Technologie (KIT). Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Biografie- und Identitätsforschung, Bildungsarbeit am Übergang vom Beruf in die Hochschule, Methoden der Berufsbildungsforschung.

Stefanie Schröder, M.A., Soziologin, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Lebenslanges Lernen des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Aktueller Arbeitsschwerpunkt: Wissenschaftliche Begleitung der BMBF-Initiative ANKOM-Übergänge. Forschungsinteressen: Bildung und soziale Ungleichheit, Übergänge ins Hochschulsystem, Studium als „transitorisches Handlungsfeld“.

Barbara Schubert, Diplom Pflege- und Gesundheitswissenschaftlerin, Lernberaterin, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im ANKOM-Projekt der Mathias Hochschule Rheine, Freiberuflerin. Forschungs- und Tätigkeitsschwerpunkte: Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge, Veränderungsmanagement, kompetenzorientiertes Lehren und Prüfen, Lernberatung.

Christian-Andreas Schumann, Dr.-Ing. habil., Professor. Studiendekan, Direktor des Zentrums für neue Studienformen und des Instituts für Management und Information der Westsächsischen Hochschule Zwickau. Projektleiter. Wissenstransfer/Internationale Studienprogramme/Neue Medien in der Bildung. Transformationsmanagement/IT-Strategie/Informationslogistik/AR.

Mirko Schürmann, Dipl.-Psych., wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Bildungs- und Versorgungforschung im Gesundheitswesen der Fachhochschule Bielefeld (InBVG). Forschungsschwerpunkte: Anrechnung berufl ich erworbener Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge, Kompetenzmessung und -entwicklung, Lehrerbildungsforschung, Evaluationsforschung.

Ursula Schwill, Diplom-Kauffrau (FH), Leiterin des Zentrums für Durchlässigkeit und Diversität der Fachhochschule Brandenburg. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Koordination der Aktivitäten im Bereich der Durchlässigkeit; Entwicklung von dualen und berufsbegleitenden Studienformaten und wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten.

Heike Thiele, Dipl.-Betriebswirtin (FH), wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Berufstalent +PLUS+ Hochschule Osnabrück. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Entwicklung von Weiterbildungsstrukturen und -inhalten sowie innovativer Formate zur Anrechnung von informellen und non-formalen Kompetenzen im Kontext des Lebenslangen Lernens.

Daniel Völk, M.A., Soziologe, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Mitglied der Wissenschaftlichen Begleitung der ANKOM-Initiative. Forschungsinteressen: Hochschulforschung, Bildungssoziologie, Anrechnung beruflicher Kompetenzen, duale und berufsbegleitende Studiengänge, Fernstudiengänge, Private Hochschulen.

Dieter Wagner, Univ.-Prof. Dr. rer. oec., Dipl.-Ökonom, Geschäftsführer UP Transfer GmbH an der Universität Potsdam, Vorsitzender des Beirats Potsdam Transfer, Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Managementkompetenzen, Durchlässigkeit, Lebenslanges Lernen, Flexibilisierung, Individualisierung, Managing Diversity, Demografi emanagement, Entrepreneurship, Public Management.

Annekathrin Weese, M.Sc. Biologie, Doktorandin im Institut für Botanik der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover. Projektbezogene Aufgaben: Erstellen von Tests zur Selbsteinschätzung für Module, die sich Studierende mit beruflicher Qualifizierung anrechnen lassen können. Betreuung von Schüler(inne)n der kooperierenden Schulen, die ein Praktikum an der Universität absolvierten.

Ulrike Weyland, Prof. Dr. phil., Dipl.-Ghl.; Professorin für Berufspädagogik für Gesundheitsberufe und Lenkungsmitglied im Institut für Bildungs- und Versorgungforschung im Gesundheitswesen (InBVG) der Fachhochschule Bielefeld; Forschungsschwerpunkte: Lehrerbildungsforschung, insbes. Professionalisierung durch Praxisphasen und durch Forschendes Lernen; Kompetenzmessung/-entwicklung (berufliche Bildung); Übergangsforschung.

Andreas Wilms, Dr. rer. oec., Dipl.-Kfm., Professor für Allgemine Betriebswirtschaftslehre, insb. Finanzmanagement, Fachhochschule Brandenburg; seit 2013 Vize präsident für Lehre und Internationales, in dieser Funktion verantwortlich für das Zentrum für Durchlässigkeit und Diversität; Forschungs- und Arbeitsschwerpunkt: Gestaltung von Veränderungsprozessen an Hochschulen.

Jan-Erik Winzer, M.A. Humangeographie, wissenschaftliche Hilfskraft im Projekt Servicestelle für lebenslanges Lernen an der Universität Potsdam.

Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter hat an der Universität Oldenburg über die Entwicklung von Online-Studiengängen promoviert (2003) und an der Universität Mainz im Fach Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Weiterbildung habilitiert (2010). Nach einer Vertretungsprofessur für Bildungstechnologie an der Fernuniversität in Hagen ist er seit Oktober 2010 Professor für Wissenstransfer und Lernen mit neuen Technologien an der Universität Oldenburg. Er ist wissenschaftlicher Leiter des Master of Distance Education and E-Learning Studiengangs, der gemeinsam mit dem University of Maryland University College (USA) angeboten wird, und Mitherausgeber der Zeitschriften „International Review of Research in Open and Distance Learning“, „Open Learning“, „Distance Education“, „Interdisziplinäres Journal für Technologie und Lernen“ sowie des „eLearn Magazine“. Vorträge und Keynotes auf internationalen Fachtagungen führten ihn u.a. nach Australien, Brasilien, Kolumbien, Ungarn, Südafrika und Saudi Arabien.

Dietmar Zenker, Dr. phil. nat., Wissenschaftlicher Angestellter und E-Learning-Berater am Fachbereich Chemie & Biologie der Hochschule Fresenius in Idstein. Operative Betreuung des ANKOM-Projekts der Hochschule, UmSetzung neuer E-Learning-Konzepte sowie der strategischen Weiterentwicklung der E-Learning-Aktivitäten der Hochschule.

Markus Zimmermann, Prof. Dr. rer. medic., Diplom Theologe, Projektleiter, Dekan und Studiengangleiter Modellstudiengang Pflege B.Sc. an der Mathias Hochschule Rheine. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Bildungsforschung, Versorgungsforschung in Pflege, Rehabilitation- und Gesundheitssystem, international vergleichende Gesundheitssystemforschung.

Dr. Walburga Katharina Freitag, Erziehungswissenschaftlerin, leitet den Arbeitsbereich Lebenslanges Lernen am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW), Hannover. Ihre gegenwärtigen Forschungsfragen sind, wie Hochschulen und andere relevante Institutionen die Anforderung umSetzen, Strukturen für Lebenslanges Lernen im hochschulischen Kontext zu schaffen und wie sich Lernverhältnisse für berufstätige Studierende ausgestalten. Öffnung der Hochschulen, Durchlässigkeit, Selektionsprozesse, Heterogenität und Gender sind wichtige analytische Kategorien.

Dr. Regina Buhr, Jg. 1951, seit 2001 als Projektleiterin in der VDI/VDE Innovation + Technik im Bereich Gesellschaft und Wirtschaft. Im VDI/VDE-IT-Institut für Innovation und Technik (iit) ist sie verantwortlich für das Feld „Technische Bildung“. Der Einstieg in ihre wissenschaftliche Berufstätigkeit erfolgte nach langjähriger Berufstätigkeit und einem Studium über den zweiten Bildungsweg an der Hochschule für Wirtschaft und Politik (HWP) in Hamburg. Nach dem erfolgreichen Abschluss als Diplom-Sozialökonomin arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Referat für wissenschaftliche Weiterbildung an der HWP. Vor ihrem Eintritt in die VDI/VDE IT war sie am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) in diversen Forschungsprojekten zu den sozialen und kulturellen Einflussfaktoren auf Technikentwicklung und organisatorischem Wandel tätig. Promotion 1997 an der Technischen Universität Berlin, Dr. phil.

Eva-Maria Danzeglocke, M.A., Bildungswissenschaftlerin, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Aktueller Arbeitsschwerpunkt: Wissenschaftliche Begleitung der BMBFInitiative ANKOM-Übergänge. Forschungsinteressen: Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung, berufl iche Orientierung und Weiterbildungsverhalten im Lebenslauf.

Stefanie Schröder, M.A., Soziologin, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Lebenslanges Lernen des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Aktueller Arbeitsschwerpunkt: Wissenschaftliche Begleitung der BMBF-Initiative ANKOM-Übergänge. Forschungsinteressen: Bildung und soziale Ungleichheit, Übergänge ins Hochschulsystem, Studium als „transitorisches Handlungsfeld“.

Daniel Völk, M.A., Soziologe, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Mitglied der Wissenschaftlichen Begleitung der ANKOM-Initiative. Forschungsinteressen: Hochschulforschung, Bildungssoziologie, Anrechnung beruflicher Kompetenzen, duale und berufsbegleitende Studiengänge, Fernstudiengänge, Private Hochschulen.