Deutsch unterrichten

Einführung in die Planung, Durchführung und Auswertung in den Sekundarstufen

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1-2facultas im Neuen Institutsgebäude (NIG)

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Veröffentlicht 2010, von Tilman von Brand bei Kallmeyer

ISBN: 978-3-7800-1049-0
Auflage: 8. Auflage 2022
288 Seiten
23 cm x 16 cm

Guten Deutschunterricht planen, durchführen und auswerten

Die Deutschdidaktik hat sich in den letzten Jahren weiterentwickelt und unter anderem durch ein verändertes Mediennutzungsverhalten der Lernenden neue Impulse erhalten. Ausgehend vom aktuellen Stand der Unterrichtsforschung verdeutlicht Tilman von Brand, was guter Deutschunterricht ist und welche ...

Beschreibung

Guten Deutschunterricht planen, durchführen und auswerten

Die Deutschdidaktik hat sich in den letzten Jahren weiterentwickelt und unter anderem durch ein verändertes Mediennutzungsverhalten der Lernenden neue Impulse erhalten. Ausgehend vom aktuellen Stand der Unterrichtsforschung verdeutlicht Tilman von Brand, was guter Deutschunterricht ist und welche Faktoren ihn beeinflussen. Er formuliert zehn Merkmale, die die Ergebnisse der pädagogischen Forschung auf den Fachunterricht übertragen.

Wie kann guter Deutschunterricht geplant, durchgeführt und ausgewertet werden? Hierzu bietet Ihnen das Handbuch praxisnahe Erläuterungen:

Bildungsstandards und Rahmenpläne

Lernbereiche

Unterrichtskonzepte

Lehr- und Lernziele

Methoden und Arbeitstechniken des Deutschunterrichts

Phasierung von Unterrichtsstunden

Individuelle Lernvoraussetzungen der SchülerInnen

Planungseinheiten und Stundenentwürfe

NEU: Aufgaben im Deutschunterricht

Diagnose, Differenzierung und individuelle Förderung

Konzeption und Konsequenz von Leistungsüberprüfungen

Fremd- und Selbsteinschätzung sowie Reflexion

Ein Buch für alle (angehenden) Deutschlehrkräfte in den Sekundarstufen.

Über Tilman von Brand

Tilman von Brand lehrt seit 2013 als Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Rostock mit den Arbeitsschwerpunkten Literaturdidaktik, Individualisierung/Differenzierung/Inklusion, Historisch-politisches Lernen sowie Methodik des Deutschunterrichts. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH.